Ψυχικά Αρχέτυπα: Ο Δάσκαλος
Ένα ψυχικό αρχέτυπο αντιπροσωπεύει μια βασική ενεργειακή έκφραση που αισθανόμαστε ότι ορίζει το ψυχολογικό και πνευματικό μας ταξίδι, σε αυτήν, την προηγούμενη και τη μελλοντική ζωή. Ενώ μπορεί να συμμετέχουμε σε διάφορες μορφές πρακτικής ζωής, όπως το να είμαστε στρατιώτης ή γιατρός, είμαστε ένα διαρκές αρχέτυπο, που θα μπορούσε να είναι ο Πολεμιστής ή ο Θεραπευτής.
Αυτό το άρθρο θα εξερευνήσει το ψυχικό αρχέτυπο του Δασκάλου.
Η ιστορία είναι γεμάτη με πολεμιστές ιερείς και στρατιώτες θεραπευτές (γιατρούς). Οι εκπαιδευτικοί μπορεί να είναι αθλητές και οι αθλητές μπορούν να είναι εκπαιδευτές. Μπορούμε να φοράμε πολλές μορφές κατά τη διάρκεια της ζωής μας, αλλά τις περισσότερες φορές λειτουργούμε από ένα μόνο ψυχικό αρχέτυπο.
Μερικές φορές η αναγκαιότητα και η περίσταση μπορεί να μας αναγκάσουν σε ένα προσωπείο που απέχει πολύ από τον πνευματικό μας σκοπό, ή έτσι θα φαίνεται. Αν κοιτάξουμε αρκετά προσεκτικά τις ενέργειές μας σε οποιαδήποτε περίσταση, θα μπορέσουμε να δούμε το σταθερό ψυχικό αποτύπωμα της αναπαράστασής μας.
Έχω ποικίλο εργασιακό ιστορικό, το οποίο περιλαμβάνει κατασκευή, σχεδιασμό/διαχείριση ιστοσελίδων, διδασκαλία (κολεγιακά αγγλικά) και τώρα πνευματική συμβουλή. Μέσα από κάθε επανάληψη των ευκαιριών εργασίας μου, βρέθηκα στον ίδιο ρόλο επανειλημμένα… ως πνευματικός και συναισθηματικός σύμβουλος των ανθρώπων γύρω μου.
Ο δάσκαλος
Κάποτε θα πίστευα ότι το αρχέτυπό μου ήταν ο Δάσκαλος. Άρχισα να διδάσκω ενώ δούλευα στο μεταπτυχιακό μου στα Αγγλικά το 1991. Θα πέρασα πάνω από μιάμιση δεκαετία ως εκπαιδευτής κολεγίου, από το 1992 έως το 2010. Μου άρεσε να διδάσκω. Ωστόσο, αν κοιτάξω τις αλληλεπιδράσεις που είχα με τους μαθητές, ο πιο συνηθισμένος και επαναλαμβανόμενος ρόλος μου ήταν αυτός του Συμβούλου.
Ένα άτομο με αρχέτυπο Δάσκαλο λατρεύει πραγματικά και βαθιά να διαδίδει γνώση, να δείχνει πώς να αναπτύσσει δεξιότητες και να μεταδίδει σοφία. Η διδασκαλία είναι μια πτυχή κάθε αρχέτυπου, οι πατέρες και οι μητέρες διδάσκουν τα παιδιά τους, οι πολεμιστές διδάσκουν στους άλλους πώς να πολεμούν, αλλά ο Δάσκαλος είναι το αρχέτυπο με το χάρισμα να μετακινεί τους ανθρώπους από μια κατάσταση κατανόησης και ικανότητας σε μια άλλη, ανώτερη κατάσταση κατανόησης και ικανότητας ανεξάρτητα από περιστάσεις ή ρόλους.
Κάθε αρχέτυπο ταξιδεύει σε πολλές ζωές για να συγκεντρώσει εμπειρίες μέσα και έξω από την ιδανική αναπαράστασή του για να απολαύσει και να κατανοήσει όλο το φάσμα της ανθρώπινης εμπειρίας μαθαίνοντας παράλληλα μαθήματα που σχετίζονται με την ολοκλήρωση της εργασίας του ή/και αποτρέπεται από το να μπορεί να ολοκληρώσει το έργο του/της. Τα μαθήματα κόβονται αμφίδρομα. Άλλες φορές μαθαίνουμε με την υποστήριξη και άλλες με την αντίσταση.
Πραγματικά δεν είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς μια ιδανική κοινωνία στην οποία κάθε άτομο ανακαλύπτει το ψυχικό ή πνευματικό του αρχέτυπο και του δίνεται ένας τρόπος να εκφράσει αυτό το αρχέτυπο μέσω της εργασίας και των αλληλεπιδράσεων με τα άλλα αρχέτυπα στον κόσμο. Η δημιουργία ενός τέτοιου κόσμου θα απαιτούσε μια μεγάλης κλίμακας και ολοκληρωμένη αποδοχή της ισορροπίας μεταξύ επιστήμης και πνευματικότητας, μεταξύ δημιουργικότητας και αναγκαιότητας και μεταξύ συμπόνιας και ακεραιότητας.
Η πραγματικότητα είναι μια άμπωτη και ροή ισορροπίας, ανισορροπίας και επανεξισορρόπησης, όπου όλες οι ψυχές μαθαίνουν μαθήματα που δεν μπορούν να βρεθούν στα ουτοπικά οράματα ή στο πνευματικό βασίλειο. Επιλέγουμε να είμαστε εδώ. και τα ψυχικά ή πνευματικά αρχέτυπα υποδεικνύουν ότι επιλέγουμε έναν μοναδικό τύπο ρόλου, ώστε να μπορούμε να βιώσουμε την αληθινή κυριαρχία.
Είσαι δάσκαλος?Κάθε αρχέτυπο έχει προσδιορίσιμα και διακριτά χαρακτηριστικά.
Τραβηγμένο στη Μεταμορφωτική Στιγμή
Η διδασκαλία έχει να κάνει με τη μεταμόρφωση, το να μπορείς να αναγνωρίσεις, να δημιουργήσεις και να αδράξεις τη μεταμορφωτική στιγμή για τους άλλους και να τους περάσεις μέσα από αυτήν. Το αληθινό δώρο του δασκάλου είναι η ικανότητά του/της να συγκινεί τους άλλους στη διδακτική στιγμή με επιτυχία. Ένας μαθητής μπαίνει σε ένα μάθημα αγγλικών και δεν ξέρει πώς να σχεδιάσει μια πρόταση. Μέχρι να φύγουν από την τάξη μπορούν να σχεδιάσουν μια πρόταση.
Πολλά διαφορετικά αρχέτυπα μπορούν να διδάξουν αυτή τη δεξιότητα στο ρόλο τους ως δάσκαλος, αλλά ο Δάσκαλος θα τους βοηθήσει να κατανοήσουν ΓΙΑΤΙ είναι σημαντικό να γνωρίζουν πώς να σχεδιάζουν μια πρόταση και γιατί είναι σημαντική ως δεξιότητα σκέψης. Οι μεταμορφωτικές στιγμές, όταν πραγματοποιούνται πλήρως, περιλαμβάνουν όχι μόνο τη λειτουργική ικανότητα να κάνεις κάτι, αλλά τη σαφή κατανόηση του γιατί να κάνεις κάτι.
Επιθυμία να υπηρετήσετε τους άλλους και την κοινότητα
Ο Δάσκαλος έχει καθοριστικό ρόλο στην επιβίωση και τη βελτίωση των κοινοτήτων, της κοινωνίας και της ανθρωπότητας. Αγαπούν και πρέπει να μετακινούν τους ανθρώπους από καταστάσεις άγνοιας σε καταστάσεις κατανόησης. Θέλουν να δουν τη χαρά που νιώθει κάποιος όταν ένας μαθητής καταλαβαίνει και συνειδητοποιεί ένα θέμα ή δράση ή δεξιότητα. Ο Δάσκαλος είναι τόσο πυλώνας της ανθρώπινης κοινωνίας όσο και η Μητέρα και ο Πατέρας, ειδικά αφού εργάζονται εκτός της δυναμικής της οικογένειας.
Οι δάσκαλοι είναι στα πιο δυνατά τους όταν ο μαθητής θέλει να μάθει, αν και μπορεί να είναι εκπληκτικά αποτελεσματικοί με εκείνους που θέλουν να αντισταθούν στη μάθηση ή να επιλέξουν τη σκόπιμη άγνοια. Πολλά μαθήματα μπορούν να ξεκινήσουν με πολλούς αδιάφορους μαθητές που παρασύρονται στη μαθησιακή διαδικασία λόγω της ικανότητας, του ενθουσιασμού και του ταλέντου του Δάσκαλου.
Ακούραστο ενδιαφέρον να μάθουν οι ίδιοι
Οι δάσκαλοι έχουν το δικό τους πάθος για τη μάθηση και δεν σταματούν ποτέ να είναι μαθητές από μόνοι τους. Απλώς εξερευνούν τη γνώση με φυσική πρόθεση να μοιραστούν αυτήν τη γνώση, αναζητώντας τις καλύτερες τεχνικές και το δικό τους στυλ για τη μετάδοση της γνώσης. Πειραματικός από τη φύση του, ο Δάσκαλος θα δοκιμάσει πολλές τεχνικές για να επικοινωνήσει και να δείξει στους μαθητές πώς να μάθουν αυτά που ξέρουν.
Παίρνουν το πάθος τους για ένα θέμα και το χρησιμοποιούν για να κατακτήσουν το θέμα σε δύο επίπεδα. Πρώτα είναι η κυριαρχία του υλικού ή της ικανότητας. Το δεύτερο επίπεδο είναι να ανακαλύψετε πώς να μεταδώσετε την ίδια κυριαρχία ή εκτίμηση στους άλλους. Η προσωπική τους χαρά στη μάθηση είναι μέρος του θεμελίου που τους κάνει το αρχέτυπο του Δάσκαλου.
Είναι Αρχηγοί
Τα αποτελέσματα έχουν σημασία για το αρχέτυπο του Δάσκαλου. νιώθουν ικανοποιημένοι όταν το παίρνει ένας μαθητής και μπορεί να προχωρήσει χωρίς αυτούς. Γνωρίζουν και νιώθουν επιτυχία όταν κάποιος μπορεί να κάνει ή να καταλάβει κάτι αφού το άτομο έχει δουλέψει μαζί τους. Στην υψηλότερη εκδήλωσή τους, μπορούν να γίνουν κατανοητοί ως οι μετασχηματιστές όλων των κοινωνιών.
Οι δάσκαλοι δείχνουν στους άλλους ποιες είναι οι απαραίτητες γνώσεις και πώς να μάθουν για να είναι επιτυχημένοι στον κόσμο. Η πράξη της διδασκαλίας είναι θεμελιώδης για να τους βοηθήσει να κατανοήσουν τη θέση τους στο σχήμα της κοινότητας των αρχετύπων.
